Stufenmodell der Normalitätsreflexionen: wie Lehrpersonen kulturelle Heterogenität in Schule und Unterricht unterschiedlich reflektieren
Basisinformationen
Titel:
Stufenmodell der Normalitätsreflexionen: wie Lehrpersonen kulturelle Heterogenität in Schule und Unterricht unterschiedlich reflektieren
Erscheinungsangaben:
Academic Press Fribourg, 2009
Medium/Format:
Text/PDF
Enthalten in:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften = Revue suisse des sciences de l'éducation = Rivista svizzera di scienze dell'educazione; 31, 3 (2009), S. 565