"Überbürdung" als Nebeneffekt der neuhumanistischen Bildungsreform?: Zur Kontinuität von Schulkritik und zur reformpädagogischen Argumentation von Medizinern nach 1819
Basisinformationen
Titel:
"Überbürdung" als Nebeneffekt der neuhumanistischen Bildungsreform?: Zur Kontinuität von Schulkritik und zur reformpädagogischen Argumentation von Medizinern nach 1819
Erscheinungsangaben:
Pädagogische Hochschule Zürich, 2002
Medium/Format:
Text/PDF
Enthalten in:
Zeitschrift für pädagogische Historiographie; 8, 1 (2002), S. 28
Bereitgestellt durch:
Stiftung Pestalozzianum / Forschungsbibliothek Pestalozzianum PHZH